造形連続講座 申込書 令和６年度園 名 ／ 学 校 名 ※必須郵 便 番 号 ※必須住 所 ※必須電 話 番 号 ※必須 １．受講希望者氏名 ※必須 姓名は1文字空けて よみがな ※必須 姓名は1文字空けて 経験年数・学年 ※必須 園 長 副園長 主 任 ２０年超 １９ 年 １８ 年 １７ 年 １６ 年 １５ 年 １４ 年 １３ 年 １２ 年 １１ 年 １０ 年 ９ 年 ８ 年 ７ 年 ６ 年 ５ 年 ４ 年 ３ 年 ２ 年 １ 年 大学院 大 学 経験年数 メールアドレス ※必須 希望講座回選択 ※必須 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 ２．受講希望者氏名 姓名は1文字空けて よみがな 姓名は1文字空けて 経験年数・学年 園 長 副園長 主 任 ２０年超 １９ 年 １８ 年 １７ 年 １６ 年 １５ 年 １４ 年 １３ 年 １２ 年 １１ 年 １０ 年 ９ 年 ８ 年 ７ 年 ６ 年 ５ 年 ４ 年 ３ 年 ２ 年 １ 年 大学院 大 学 経験年数 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 メールアドレス ３．受講希望者氏名 姓名は1文字空けて よみがな 姓名は1文字空けて 経験年数・学年 園 長 副園長 主 任 ２０年超 １９ 年 １８ 年 １７ 年 １６ 年 １５ 年 １４ 年 １３ 年 １２ 年 １１ 年 １０ 年 ９ 年 ８ 年 ７ 年 ６ 年 ５ 年 ４ 年 ３ 年 ２ 年 １ 年 大学院 大 学 経験年数 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 メールアドレス ４．受講希望者氏名 姓名は1文字空けて よみがな 姓名は1文字空けて 経験年数・学年 園 長 副園長 主 任 ２０年超 １９ 年 １８ 年 １７ 年 １６ 年 １５ 年 １４ 年 １３ 年 １２ 年 １１ 年 １０ 年 ９ 年 ８ 年 ７ 年 ６ 年 ５ 年 ４ 年 ３ 年 ２ 年 １ 年 大学院 大 学 経験年数 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 メールアドレス ５．受講希望者氏名 姓名は1文字空けて よみがな 姓名は1文字空けて 経験年数・学年 園 長 副園長 主 任 ２０年超 １９ 年 １８ 年 １７ 年 １６ 年 １５ 年 １４ 年 １３ 年 １２ 年 １１ 年 １０ 年 ９ 年 ８ 年 ７ 年 ６ 年 ５ 年 ４ 年 ３ 年 ２ 年 １ 年 大学院 大 学 経験年数 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 希望講座回選択 1. ６月 ８日 描画活動を通して、子どもの成長を読み取る 2. ７月１３日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～鴨居幼稚園の事例から～ 3. ９月 ７日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～谷戸幼稚園の事例から～ 4. １１月３０日 子どもの成長を通して、造形表現を考えよう ～慈紘保育園の事例から～ 5. ２月 １日 一年を振り返り、自分の保育を考える 受 講 希 望 回 選 択 メールアドレス《 当講座受講にあたって 》 受講料は、当連続講座１名１回につき一般４０００円、 通年５回受講で１８，０００円です。 受講料は、各園にてまとめてのお振り込みでも、個人個人のお振り込みでも 問題ありません。 定員になり次第、申込を締め切らせて頂きます。お早めにお申込みください。 但し、受講は受講者１名1回のみでも可能です。 受講料支払に係る手数料等は、受講者様にてご負担ください。幼少研造形連続講座(半角数字) 名 １回分受講料 金額 ４，０００円／１名（税込） 通年５回 金額 １８，０００円／１名（税込）受 講 料 金額合計 ※必須(半角数字) 円 『受 講 料 金額合計』は、 講座選択受講の受講回数合計と４，０００円を積算、 通年受講人数と１８，０００円を積算、 積算結果を合算してご記入ください。受 講 料 送金方法 ※必須 銀 行 振 込 送金方法 必要事項をご記入いただき、 「 確認 」 ボタンを押してください。 ご希望・ご意見・参加者の追加等は以下の電子メールアドレスへ yosyoken@abelia.ocn.ne.jp 内 容 確 認
